后現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)主流觀點(diǎn)是課程作為一個(gè)開放系統(tǒng)，應(yīng)讓學(xué)員轉(zhuǎn)被動接受知識為主動探求真知。在培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)員更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長及短板。 

　　學(xué)分制自主配課模式在這樣的發(fā)展趨勢下應(yīng)運(yùn)而生，滿足不同學(xué)員差異化的培訓(xùn)需求，真正做到缺什么補(bǔ)什么，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員的潛能，增強(qiáng)其獨(dú)立思考和判斷能力。學(xué)員根據(jù)自己的素質(zhì)能力、崗位職責(zé)及職業(yè)規(guī)劃等自主選擇培訓(xùn)課程，充分提升了培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性及可操作性。 

　　自主配課亮點(diǎn)有哪些？ 

　　1. 拒絕枯燥：興趣先行，選你需要的課，學(xué)你想學(xué)的知識。 

　　2. 針對性強(qiáng)：我的課和你的不一樣 

　　3. 更新及時(shí)：今天的食安大事，你下次學(xué)習(xí)中的案例分析。 

　　4. 黃金比例：70%必修，提升職業(yè)素養(yǎng)；30%選修，專項(xiàng)技能提升。 

　　5. 內(nèi)容豐富：零散知識點(diǎn)高度融合，十大模塊化課程，按需分配。 

　　自主配課由哪些課程組成？ 

　　必修：必修課程是結(jié)合《中華人民共和國食品安全法》及《食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)食品安全管理人員監(jiān)督抽查考核辦法（征求意見稿）》等相關(guān)文件，依據(jù)監(jiān)管人員、食品安全管理員、從業(yè)人員的崗位職責(zé)，有針對性地研發(fā)設(shè)計(jì)了食品生產(chǎn)、餐飲等不同領(lǐng)域的食品安全管理員和從業(yè)人員、政府部門監(jiān)管人員的必修培訓(xùn)課程。 

　　選修：選修課程是學(xué)員根據(jù)自己的需求從相應(yīng)課程庫中自主選擇的課程。通過自主選擇，學(xué)員可以更有針對性地選擇提升自身的食品安全管理理論知識水平、食品安全管理基本技能或職業(yè)道德規(guī)范及素養(yǎng)等，有指導(dǎo)性地從事食品生產(chǎn)經(jīng)營、監(jiān)管工作。 

　　必修及選修課程均來自于十大模塊化課程庫。分別是基礎(chǔ)知識宣講、政策法規(guī)解讀、食品安全標(biāo)準(zhǔn)剖析、食品安全管理實(shí)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理與事件應(yīng)急管理、職業(yè)道德素質(zhì)專題、不同種類食品安全課程、經(jīng)典案例解析、食品安全稽查、食品安全抽樣檢驗(yàn)。