原標題：考拉閱讀完成近千萬美元A輪融資

　　2月3日，中文分級閱讀平臺考拉閱讀宣布已完成近千萬美元A輪融資，本輪融資將用于公司AI技術的鞏固核以及在C端市場的布局上。2016年10月成立之初，考拉閱讀主要從B端切入市場，直接對接公立學校，轉(zhuǎn)向C端后考拉閱讀還將嘗試閱讀硬件產(chǎn)品和內(nèi)容。

　　分級閱讀最早來源于出版社，主要以年齡為劃分給學生推送相應的書單。目前，基于英文文本的分級閱讀在國外已經(jīng)形成成熟體系，以Lexile分級和GE分級為代表的英文閱讀分級標準已經(jīng)推行了40多年，覆蓋美國90%的學校，同時在商業(yè)領域也誕生了多家過億美元的教育公司。但是中文的基礎組成常用漢字比英文的字母更復雜，對中文的文本難度進行評定需要更豐富的語料庫，與此同時，中文的句法結(jié)構(gòu)和斷字分詞要比英文更難，導致國內(nèi)沒有一套量化的閱讀分級體系和閱讀能力評定標準。考拉閱讀則采用自主研發(fā)的中文分級閱讀標準和自適應學習系統(tǒng)，為教師端提供班級數(shù)據(jù)、學生閱讀進度提醒和閱讀監(jiān)測報告，以此解決傳統(tǒng)閱讀教育沒有量化概念。

　　事實上，中文分級閱讀發(fā)展的關鍵仍在于能否針對個體發(fā)展水平的差異進行個性化閱讀能力提升，考拉閱讀需要在針對學生個體閱讀能力水平的判定測評基礎上，系統(tǒng)結(jié)合學生的閱讀能力，匹配最合適的書籍，也能在可控的分數(shù)范圍內(nèi)，鍛煉孩子的閱讀能力，即線上測評、線下閱讀推薦。除了數(shù)據(jù)測評與分析外，考拉閱讀還應該輔助教師進行閱讀教育的教學實踐，例如幫助學校進行電子閱覽室的校園信息化建設，將學生的閱讀水平測評和線下閱讀活動進行打通，以此促進中文分級閱讀的普及。